继续教育要求：继续教育学习要求完成1年以上，具体按所在区教育局的通知要求；
初级
（三级教师）：
大专或中专毕业后，从事教师工作2年以上；
（二级教师）：三级升二级相隔1年，满2年可以报二级
1，中专毕业，需取得三级教师证后+工作满3年；
2, 大专毕业，需取得三级教师证后+工作满2年；
（备注：中专或者大专毕业，获得2015年或之前的原小学、幼儿园二级教师资格证证书，现等同三级教师）
3，本科或硕士毕业后，从事教师工作满1年；
中级
（一级教师）：二级升一级相隔3年、满4年可以报
1， 大专或本科毕业，取得二级教师证后+从事教师工作满4年；
（备注：本科或者大专毕业，获得2015年或之前的原小学、幼儿园一级教师资格证证书，现等同二级教师）
2，硕士毕业，取得二级教师证后+从事教师工作满2年；
高级
（高级教师）：一级升高级相隔4年、满5年可以报
1， 大专取得一级教师证后从事教师工作满5年+从事教师工作满15年；
小学生技术职称难题困扰许多同学很久了，因为多半地方小学生技术职称晋升为绝非依照年数到点后间接晋升为，而是通过达到各式各样前提才能成功晋升为，许多晋升为技术职称的要求能说是各式各样，要想成功晋升为，绝非你的升学率高就行。
技术职称晋升为操作过程中的一些鲜为人知的越权操作，让同学们最为非议，其实同学们真的， 如果公正竞争，他们某个方面的硬暗杠不达标，晋升为失败不然，他们也就认了，但许多前提不如他们的同学却成功晋升为，大家心中就真的不公正了。
尤其是因为一些所谓的集体定量评分，更是让许多和蔼可亲、不会为人的同学感到心痛，总的而言他们每年教出来的成绩遥遥领先，但是最后却败在幼儿园改革派的定量评分中，是在是说不清楚。
不过有着那些不太平等的竞争步入技术职称评审委员操作过程中，行政部门也认为比较复杂，所以在近几年技术职称晋升为的操作过程中，也逐步展开改革，比如说目前的中级技术职称如果够年数就能晋升为，不需要再展开评审委员，这就让许多同学化解的中级技术职称晋升为难的难题。
还有高级技术职称的晋升为，对于小城镇小学生而言，也不再需要各式各样各样繁杂的前提展开限制了，间接依照小学生在小城镇组织工作满一定年数来展开晋升为，比如说有省份依照20年贫困地区组织工作年数晋升为营销经理，有些则是25年或者30年的小城镇组织工作经历来展开晋升为。
这样一来多半小城镇小学生如果愿在小城镇任教于，满一定年数就能化解高级技术职称的难题，总的而言这个政策好，小城镇小学生能够享用晋身优惠，不过有时候却是好心办坏事？出现这一情形，技术职称要重新评。
随著目前小城镇的教育资源急速朝乡下去，小城镇幼儿园的小学生数量也是变少，我们经常看见有同学贴出小城镇幼儿园的小学生情形，出现了十几个同学教几个小学生的情形，相信随著人口生育率的急速上升，这种状况在贫困地区也会持续很长时间。
没教育资源的贫困地区幼儿园，遭遇的危机就是小城镇幼儿园会变少，被改正的命运也是难以避免，那么那些乡镇幼儿园的同学也不得不遭遇到乡下去教书选择，许多同学真的到乡下很憋屈，环境好，但是也有部分同学真的到乡下之后收入上升，没各式各样补贴，加之在乡下没房子，最后返乡后到手的薪资能降一截，赔不起。
更为重要的还是技术职称的难题，许多同学在小城镇享用政策优惠晋升为到副高的技术职称，除非到了乡下教学后，那些技术职称将会补发，我们看见河北那位同学贴出的小城镇同学依据政策优惠晋升为到的各类技术职称，上面写着：或非赞扬、或非使用。
什么是或非赞扬、或非使用呢？简单说这类享用政策优惠晋升为的副高，就可以是在贫困地区幼儿园任教于能展开委任，享用副政策优惠，除非你被调到到乡下不然，这个副高技术职称就失去作用了。
那位同学解释说，贫困地区对于技术职称评审委员采用的政策优惠，其初衷是为了稳定小城镇小学生队伍，现在却成为小学生修正步入县城之后的障碍，小城镇幼儿园小学生变少，同学们被调到乡下的几率也是越来越大，因为技术职称难题，许多同学并不愿返乡。
返乡后。小城镇高级小学生九级组织工作岗位，如果你返乡不然，要被修正到8级组织工作岗位，甚至贫困地区5级组织工作岗位的同学，调到乡下也就可以享用8级组织工作岗位的工资，8级组织工作岗位要被修正到11级，薪资一下子降了上百元，这对贫困地区返乡的同学而言，还是很不公正
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